BK_pibara 0.3: el modelo de ahorro que permitió llevar la ciencia a la primaria Ignacio Pesqueira
En la Escuela Primaria General Ignacio Pesqueira, el acceso a los Clubes de Ciencia Ideas Labs de Dimex Ideas se construyó a partir de una pregunta: ¿cómo financiar una oportunidad educativa cuando no hay recursos asignados?
La respuesta tomó forma en BK_apibara 0.3, un modelo de ahorro escolar que distribuye el costo entre la comunidad y permite que el proyecto sea viable desde dentro de la escuela.
Cómo funciona el modelo
BK_pibara 0.3 se basa en un esquema tripartita donde el costo total por estudiante, de 400 pesos, se divide en tres partes:
- Escuela: aporta 50 pesos por alumno con recursos propios.
- Estudiantes y familias: cubren 150 pesos por alumno mediante ahorro.
- Padrinos (exalumnos y comunidad): aportan 200 pesos por alumno.
Este esquema permite que ninguna parte asuma el costo completo y que el proyecto se sostenga a partir de la corresponsabilidad.
El ahorro dentro del aula
El componente más activo del modelo es el Capi Ahorro Científico.
Cada estudiante tiene como meta reunir 150 pesos en 10 semanas, lo que equivale a un ahorro de 3 pesos diarios.
Para lograrlo, el ahorro se integra al entorno escolar:
- Cada niña y niño construye su propio cochinito dentro del aula.
- El ahorro se realiza de manera diaria.
- Se lleva un registro semanal mediante una tarjeta de seguimiento.
Este proceso cumple una función financiera y, al mismo tiempo, introduce hábitos como la constancia, la organización y la responsabilidad compartida entre la escuela y la familia.
El papel de los padrinos
El tercer componente del modelo lo integran los padrinos Pesqueira.
Se trata principalmente de exalumnos y personas de la comunidad que aportan 200 pesos por estudiante para completar el financiamiento.
La escuela abre una convocatoria y establece un mecanismo directo de aportación. A cambio, los padrinos reciben un reconocimiento simbólico que los vincula con el proyecto.
Este elemento permite ampliar el alcance del modelo y reducir la carga económica para las familias.
Qué permite este modelo
BK_pibara 0.3 hace posible que una escuela pública financie proyectos educativos sin depender únicamente de recursos externos.
El modelo permite:
- Involucrar a toda la comunidad escolar.
- Distribuir el costo de forma accesible.
- Generar participación activa de estudiantes
- Hacer viable el acceso a programas como los Clubes de Ciencia Ideas Labs.
Un modelo que puede replicarse
La estructura de BK_apibara 0.3 está diseñada para adaptarse a otras escuelas.
Requiere tres elementos básicos:
- Organización interna de la escuela.
- Participación activa de estudiantes y familias.
- Vinculación con comunidad o exalumnos como padrinos
A partir de estos componentes, el modelo puede ajustarse según el contexto, manteniendo la lógica de dividir el costo y construir el recurso desde la comunidad.
En la primaria General Ignacio Pesqueira, el acceso a la ciencia se construyó paso a paso, desde el aula y con la participación de toda la comunidad.
BK_pibara 0.3 no solo permitió reunir 400 pesos por estudiante para acceder a los clubes de ciencia. También dejó una estructura que hoy puede ser replicada por otras escuelas.
